Οι περισσότεροι άνθρωποι που έχουν έρθει σε επικοινωνία με ένα πρόσωπο που τραυλίζει αντιλαμβάνονται τη λεκτική όψη της διαταραχής και υποψιάζονται την ψυχολογική. Ωστόσο, για ένα πρόσωπο που τραυλίζει η διαταραχή έχει και λειτουργικές, πρακτικές συνέπειες. Μπορεί για παράδειγμα να οδηγεί σε μειωμένη συμμετοχή σε δραστηριότητες, αποφυγή κοινωνικής συναναστροφής, χαμηλές επιδόσεις στο σχολείο ή στην εργασία. Οι θεραπείες πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τη συνολική εμπειρία τραυλισμού του προσώπου που τραυλίζει και να στοχεύουν σε μια ολιστική αντιμετώπιση. Να στοχεύουν στη λεκτική και συναισθηματική όψη της διαταραχής αλλά και στην άμβλυνση των λειτουργικών συνεπειών του τραυλισμού. Μια δυσκολία χωρίς συνέπειες στην καθημερινότητα του παιδιού ή του ενηλίκου και ελεγχόμενη ως προς την ένταση και συχνότητα των λεκτικών και συναισθηματικών της συμπτωμάτων, είναι μια δυσκολία αδρανοποιημένη. Σύμμαχοι στην επίτευξη αυτού του στόχου είναι οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί που αποτελούν τους «σημαντικούς άλλους» στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον του παιδιού αντίστοιχα.Κατάλληλη και στοχευμένη βοήθεια οφείλουν να παρέχουν και τα θεσμοθετημένα όργανα όπως οι φορείς υγείας αλλά και οι εθελοντικές οργανώσεις όπως τα σωματεία προσώπων που τραυλίζουν. Η ημερίδα συζητά τις θεραπείες τραυλισμού υπ’αυτό το πρίσμα.
Επιστημονική Επιτροπή: K.Eggers, Κ.Ντούρου, Δ.Μαρούσος, Γ.Φούρλας.
Παρακολουθείστε τις ομιλίες που παρουσιάστηκαν στην ημερίδα σε βίντεο πατώντας πάνω στον τίτλο του προγράμματος της ημερίδας που ακολουθεί:
Εισαγωγική Ομιλία
Ενότητα 1 – Σωματική λειτουργία – Συντονίστρια: Βικτωρία Δημητρακή
Ενότητα 2 – Αντίκτυπο στην Καθημερινότητα – Συντονίστρια: Μιρέλα Χωριανοπούλου
Ενότητα 3 – Συνιστώσες Επικοινωνιακού Πλαισίου: Ατομικοί και Περιβαλλοντικοί Παράγοντες – Συντονίστρια: Ελένη Μητροπούλου
Ενότητα 4 – Θεραπείες για τα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Συντονίστρια: Λιουντμίλα Κιρπότιν
Συμμετέχουν Αλφαβητικά: